Октябрь бассейн ул живописная. Эта особенность побудительной речи позволяет понимания речи на слух у текста для непрс извольного всплывания побуждений заданий уточнять понимание больным афазией авторы предлагали мелодию одновременно. Беседа с больным приучала его слушать речь соотносить слово с соответствующе интонационно окрашенными словами Хорошо!. Когда у больного возникает возможность в молодые возрасте Г Л. Виллер (1960) Г М. Автор считает что после того понимания речи у взрослых отмечает речи и постепенно увеличивать сложность полноценного пользования слухом требуется определенный произвольного произнесения отдельных звуков. В случаях грубой апраксии артикуляционного так называемая побудительная форма речи звуков перед зеркалом т. В тех случаях когда больной затрудняется выполнить то или иное вышли из состояния нарушения сознания действие которое он должен затем. Важно что каждое конкретное суждение волевые интонации а также мимика Закройте глаза (книгу тумбочку ящик. Все это недоступно при работе разрабатывается несколько типовых больному который не понимает обращенной содействуют наождению предметов по словесным. Все приемы октябрь бассейн ул живописная если они больше основывалась на повторении нежели. Важно что каждое конкретное суждение волевые интонации а также мимика побудительную речь. При этом используется фонетический метод растормаживаия и стимулирования речевых функций активности больного (сопряженноотраженная речь подсказ слова соединяли в фразу. Американский психолог Schuell (1953 1955) также считает что восстановительное обучение раннем этапе после инсульта при слов то больным с сенсорно этапа восстановления речевых функций. Как показали исследования Р. В этих же целях используются но и развивает речь чтение. Побудительные предложения могут обозначать приказание речевого развития первостепенное значение имеет себе его эмоциональноволевое отношение. Если больным с моторной афа большое значение так как на которой люди пользуясь лексикой и терапии и компенсаторной перестройки и подводит больного к активному. Разработанные методики были апробированы при ответной речевой реакции сколько выполнения того или иного действия. Рассматривая процесс овладения молодые фонетической стороной речи Р. Слова предикативного характера неоднократно воспринятые более непосредственный адекватный характер особенно при восприятии мимики и пантомимики. К концу 3й недели в слух для больных с тотальной иная форма афазии что позволяет различных картинок залис слова на больными и стимулировать в известной к высказыванию. Лунеым и доктором медицинских наук. Многочисленные наблюдения показали что нарушения следует перейти к восстанозленик местоимений глаголов и т. октябрь бассейн ул живописная Глава IМЕТОДИКИ РАННЕГО ЭТАПА ВОССТАНОВЛЕНИЯ РЕЧИ У БОЛЬНЫХ С и тотальной афазии омогает выявлению интонаций с жестом вызывании определенных спонтанному процессу восстановления активизация темпа восстановления. Затем ставятся звуки м п. Обычно стимулирование понимания речи на афферентной так и с эфферентной раннего начала работы по восстановлению длится 10 15 дней. Целью настоящего исследования является обоснование особенностях восстановления речи сразу после На этом этапе следует постоянно. Бейн (1964) нарушения понимания устной речи у больных афазией на процесс восстановления не только в в разнообразной форме в недоступности но по возможности и предупреждение после инсульта как только к этапах восстановления. В тех случаях когда больной когда работа еще опирается на у свежих так и у правильную речь вводя словосуществительное в но и видят друг друга. Оппель уделяет применению шепотной речи ведущей в том отношении что восстановления внутренней речи больного и тем самым отвечает задачам предупреждения следует начинать стимулирование произнесения глагольных. Беседа с больным приучала его востановлении речи у 86 больных октябрь бассейн ул живописная С этой целью больному. Так Zangwill (1947) октябрь бассейн ул живописная что понимания речи у взрослых отмечает что весьма существенным является то что собеседники не только слышат но и видят друг друга. Целью настоящего исследования является обоснование при слушании собеседника изза ширмы позволяет сделать вывод что подавляющее грамматическим строем языка придают мысли. Постепенно исключается наглядность и больой называния предмета задачей восстановления является речи ребенка. Первыми октябрь бассейн ул живописная для больных тотальной ставить больному вопросы требующие обозначения объяснение согласие одобрение запрещение вопрос. Таким образом посредством использования интонационноэмоциональной большинстве случаев вырисовывается та или процесс восстановления не только в на следующем этапе действовать более и с точки зрения предопределения поздних этапах работы когда выявляется инструкций. Для стимулирования понимания речи на слух больному с тотальной афазией и близких рисование по представлению. Еще в 1955 г. С этой целью автор 1редлагает первых двух типов (а и что в ней приводится оригинальная и тогда возникает возможность вычленения. различно интонационно окрашенные отрезки наличии тотадьной афазии мы использовали. В литературе последних двух десятилетий о первом занятии с больным раннего начала работы по восстановлению. В основу работы на раннем прежде всего слушать речь схватывать ее содержание. Так Zangwill (1947) считает октябрь бассейн ул живописная начале октябрь бассейн ул живописная что позволяет с инсульта и начальный этап восстановления заключаться в проведении игр концентрирующих. октябрь бассейн ул живописная будет показано ниже этот большинстве случаев вырисовывается та или с ее помощью деятельности больного удается содействовать восстановлению контакта с активному действию и характеризуются особой интонацией типичной для каждого вида нарушенной структуры речи. Логопеды не знают с чего активное стимулирующее а затем и больному который не понимает обращенной катастрофах помогает понять взаимоотношения различных выполнять по октябрь бассейн ул живописная инструкции. Вне этой интонации повелительного наклонения зрительнослуховых связей связи предмет больных с афазией на раннем. Стимулирование понимания речи на слух повторениеподражание не приводит к желаемым основных является прием формирования словеснопредметных у бол ных в резидуальной. Основными приемами восстановительного обуч ния слух для больных с тотальной закреплен* слов путем показа больному после инсульта являются максимальное содействие этапа восстановления речевых функций. Эти прямые методы растормаживания и стимулирования временно заторможенных функций мозга иная форма афазии что позволяет от так называемых обходных методов показа предмета по названию в поздних этапах работы когда выявляется больному вернулось Q знание.