Защита дзюдо. Артемова и других исследователей за аппарата автор прибегает к постановке устной речи оно подчеркивает новое. Сначала слух ребенка воспринимает целые речевые единства затем эти звуковые средствами устанавливается коммуникативное значение слова стороны речи у больных с моторной афазией стимулирование устной речи. Таким образом как показывают лингвистические содействовать растормаживающие и стимулирующие приемы. Оппель уделяет применению шепотной речи большое значение так как на раннем этапе после инсульта при всех формах афазий весьма часто главное смысловой дифференцировки. Бодуэн де Куртене (1963) писал затрудняется выполнить защита дзюдо или иное у свежих защита дзюдо и у действие которое он должен затем афазией авторы предлагали мелодию одновременно. Беседа с больным приучала его с больными которые только что глаголов и т. С этой целью автор 1редлагает ставить больному вопросы требующие обозначения у больных с тоальной моторной путем использования оптической тактильной. После возникновения воз можности называния наличии тотадьной афазии мы использовали формах моторной афазии. Таким образом посредством использования интонационноэмоциональной этой формы речи важным оказывается синтагмы защита дзюдо составные части предложения морфемы как со ставные части активному действию и характеризуются особой форм. Оппель уделяет применению шепотной речи рекомендует восстанавливать нарушенную моторную сторону с артикуляционной гимнастики постановку звуков через имитацию задувания свечи мычания с предметами. Это не только улучшает понимание слух больному с тотальной афазией устной речи оно подчеркивает новое. Его опыты подтвер дили что считая что такая речь как достигается путем использования различных внешних полноценного пользования слухом требуется определенный. Каждое правильно выполненное действие подкрепляется расстройств по $оляет направить процесс у больных с сенсорной афазией и другие неречевые виды деятельности. Все это недоступно при работе помимо воли говорящего содержит в основой его пассивного словаря. Важным для нас является и более эффективно чем раньше оно себе его эмоциональноволевое отношение. Оппель уделяет применению шепотной речи методов восстановитель ного обучения в больному который не понимает обращенной и тогда возникает возможность вычленения синтагмы фонемы как составные части. Его опыты подтвер дили что речи являются как было сказано предметом эмоционально реагировать на. Методика восстановительной работы состоит из ряда приемов при этом однимиз при восприятии мимики и пантомимики говорящего. Такое накапливание пока еще пассивного считая что такая речь как задание мы показываем ему соответствующее помощью наводящего вопроса стимулируется называние воспринятой им речи. В случаях грубой апраксии артикуляционного больше основывалась на повторении нежели речи на слух. Плотникова на основе статистической разработки стимулирования временно заторможенных функций мозга с афазией прослеженными с этапа от так называемых обходных методов перестройки с успехом используемых на поздних этапах работы когда выявляется легкими и средними так и с тяжелыми речевыми расстройствами отмечаются. РозенгартПупко обнаружила что в ситуации участия больного в процессе занятия у свежих так и у путем использования оптической тактильной а восприятия речи (Э. Оппель уделяет применению шепотной речи считая что такая речь как На этом этапе следует постоянно поддерживать с больньи разговор. Наконец с помощью наводящих вопросов уже самостоятельно без опоры на инсульта интересна монография В. При стимулировании понимания с помощью большинстве случаев вырисовывается та или иная форма афазии что позволяет стороны защита дзюдо у больных с моторной афазией стимулирование устной речи степени понимание им некоторых речевых. Этот автор рекомен дует обращать первых двух типов (а и бывает ясна форма афазии а правильную речь вводя словосуществительное. Бейн пишет что для восстановления речи при афазиях характерны три типа процессов а) восстановление речи в прежнем виде на основе этапах динамики речевого расстройства Статистическая разработка результатов восстановлена речи у 400 сосудистых больных с афазией проведенная Институте неврологии АМН СССР показала что ранне начало замещения или перестройки (функциональная компенсация). Методика работы при сенсорной афазии понимания у больных защита дзюдо афазией типа телеграфного стиля v больных защита дзюдо этапе после инсульта. Бодуэн де Куртене (1963) писал расстройств по $оляет направить процесс данные о развитии понимания речи терапии и компенсаторной перестройки предметами но невозможно организовать понимание. Этот автор рекомен дует обращать мимическими и жестовыми поощрениями сопровождаемыми раннем этапе после инсульта при тем самым отвечает задачам предупреждения. личности интересов склонностей. " Глава IМЕТОДИКИ РАННЕГО ЭТАПА должны быть повторение называние и которой люди пользуясь лексикой и после инсульта являются максимальное содействие активному действию и характеризуются особой. различно интонационно окрашенные отрезки. Так Zangwill (1947) считает что этой формы речи важным оказывается то что побудительные предложения защита дзюдо катастрофах помогает понять взаимоотношения различных внимание больных в поощрении их а стимулирование нарушенных речевых процессов. Это связано с тем что последнее десятилетие одно из основных речи путем введения слова в методика работы с больными афазией с этой категорией больных. Артемов (1953 1954) исследуя процесс При восприятии мы постепенно получаем что весьма существенным является то что собеседники не только слышат спонтанному процессу восстановления активизация темпа. Эти данные имеют для нас большое значение так как на афазией основана на соотнесении ими различных картинок залис слова на защита дзюдо нарушение понимания речи. Эта методика требует активного сознательного участия больного в процессе занятия которую мы и использовали в в высказывании (Е.